Graduada e licenciada em Ciencias Sociais pela Universidade de São Paulo, mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos e doutora em Educação pela USP. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo, lecionando no Ensino Médio e no Ensino Superior, em cursos de licenciatura e pós-graduação. Sua experiência de pesquisa concentra-se na área de Sociologia e Educação com ênfase nas seguintes temáticas: ensino médio, políticas educacionais e juventude. 

Débora Cristina Goulart possui graduação em Ciências Sociais, mestrado em Sociologia e doutorado em Ciências Sociais (2011). Desde 2014 é professora do departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Paulo - Unifesp e atua na Rede Escola Pública e Universidade (REPU). Têm se dedicado a temas como movimentos sociais, condição docente e classes sociais, ensino de Sociologia e políticas educacionais. 

Professor do Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo. Coordenador do Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI). Foi professor do ensino fundamental e médio nas redes municipais de São Paulo e São Caetano do Sul.

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Paulo. Atualmente Professor de Educação de Jovens e Adultos da Prefeitura de São Bernardo do Campo e atuo na educação desde 2012 em processos escolares, quanto em educação não formal. No âmbito da pesquisa, meus interesses incidem principalmente nas temáticas das Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional, por isso sou membro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação – FINEDUCA, da Rede Escola Pública Universidade e, desde 2010, do Grupo de Estudo e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar na Unifesp.

​Professor da Faculdade de Educação da USP. Doutor em Ciências pela USP, com passagem pela Wayne State University (Detroit, MI, EUA). Trabalhou como professor de Química na Educação Básica e foi professor da UFABC entre 2014 e 2023. Estuda políticas educacionais, desigualdades educacionais e Direito à Educação, com ênfase em políticas curriculares, educação baseada em evidências, gerencialismo e financeirização da educação. Integra o Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o comitê editorial da revista "Educação e Pesquisa" e colabora regularmente com diversos veículos de imprensa.

Professor da rede estadual de SP, atualmente designado como professor coordenador pedagógico na mesma rede. Mestrando em História da Educação pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), pesquisando processos disciplinares contra professores nos anos de 1889-1896.

José Alves da Silva é licenciado em física (USP), mestre em ensino de ciências-modalidade física (USP) e doutor em educação (USP). É professor da Unifesp (Campus Diadema) e orientador do PECMA (Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Unifesp). Faz pesquisas sobre adolescência e pós-modernidade no contexto escolar, associando-as ao ensino de ciências. 

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (2004), graduação em Bacharelado em física pela Universidade de São Paulo (2002), mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (2005) e doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) pela Universidade de São Paulo (2013). Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnol. do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: arte, ciência e educação, história e filosofia da ciência.

Pedagoga e Doutora em Educação. Foi professora e diretora de escola nos ensinos fundamental e médio. Fez parte da equipe do Prof. Paulo Freire na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989/92) e foi Secretária de Educação, Cultura, Esporte e Lazer em Diadema/SP 1993/96 e 2001/02), Diretora da Faculdade de Educação da USP (2010/2014), Presidente do Fórum Nacional de Faculdades e Centros de Educação Públicos (FORUMDIR - 2012/2014) e presidente da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (FINEDUCA - 2015/2017). Atualmente é Professora Titular Sênior da Faculdade de Educação da USP, e pesquisadora na área de Política Educacional, Planejamento e Avaliação Educacional, Financiamento da Educação Básica e Educação Popular.

Doutora em Educação (Feusp). Professora do Departamento de Educação da EFLCH – Unifesp. Desenvolve pesquisa em políticas públicas para educação e gestão educacional. É membro do Conselho Editorial da Fineduca. Coordena a pesquisa Política Educacional na rede estadual paulista (1995-2018), financiada pela Fapesp.

Professora Adjunta IV do Departamento de Ciências Humanas e Educação (DCHE) e do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGed-So) da Universidade Federal de São Carlos/ Campus Sorocaba. Graduada em Ciências Sociais, mestre e doutorada em Educação pela Universidade de São Paulo. Integra a Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), coordenando o GT03 - Movimentos Sociais, sujeitos e processos educativos no atual biênio (2017-2019). Foi assessora do Programa Juventude da Ação Educativa - Assessoria, Pesquisa e Informação e consultora da OIT para a elaboração da Agenda Nacional do Trabalho Decente para a Juventude. Desenvolve pesquisas em Sociologia da Educação, Sociologia da Juventude e Sociologia do Trabalho e da Vida Econômica.

Licenciada em Geografia e Doutora em Educação, é Professora da na Graduação e Pós Graduação da Faculdade de Educação da USP. Foi docente da educação básica e atuou na organização não governamental Ação Educativa. Desenvolve estudos sobre políticas educacionais, com ênfase na educação de jovens e adultos. Mantém o sítio mariaclaradipierro.com.br

Graduada em História pela USP, professora de História aposentada pela rede estadual de São Paulo, conselheira da Apeoesp subsede Tatuapé. Foi formadora no Projeto Nossa Escola Pesquisa sua Opinião (NEPSO), da Ação Educativa, entre 2004 e 2016.

Professor do bacharelado em ciências e humanidades (BCH), do bacharelado em políticas públicas (BPP) e do programa de pós-graduação em políticas públicas da UFABC. Doutor em Direito do Estado (USP) e mestre em Educação Brasileira (UFC), membro do grupo de pesquisa Direito à Educação, Políticas Educacionais e Escola (DiEPEE/UFABC/CNPq) e da Rede Escola Pública e Universidade, é editor-associado da revista Educação & Sociedade. 

Doutor e mestre em Educação (Políticas de Educação e Sistemas Educativos) pela Faculdade de Educação/UNICAMP, Pós-doutorado pelo Núcleo de Estudos de População  NEPO/UNICAMP, economista pela Universidade Católica de Santos. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de São Paulo e pesquisador associado do grupo Redistribuição Espacial da População e Urbanização, vinculado ao NEPO/UNICAMP; do Centro de Estudos da Metrópole - CEM/CEBRAP/FFLCH /USP e do Projeto Zero UNIFESP/Campus Diadema. Desenvolve estudos e pesquisas com foco em indicadores educacionais, desigualdade educacionais, avaliação e políticas públicas. 

Silvio Carneiro é professor do curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia da UFABC. Participa do grupo DiEPEE (Grupo de Estudos "Direito à Educação, Políticas Educacionais e Escola" da UFABC) e coordena o grupo de pesquisas Extimidades: Teoria Crítica desde o Sul Global. Investiga as relações entre Instituições e Subjetividades, em especial sob o ponto de vista das relações entre psicanálise e educação, verificando os sentidos da instituição escolar e os impasses produzidos nela e em seus sujeitos pela "ideologia da aprendizagem". Além disso, direciona a pesquisa sobre o currículo como organização do tempo escolar, compreendendo não apenas os limites, mas também as brechas encontradas pelos profissionais da educação neste tema tão intrincado. 

Professor de Políticas Públicas e Educação na Faculdade de Educação, no Programa de Pós-graduação em Educação e no Complexo de Formação de Professores da UFRJ. Coordena o Grupo de Pesquisa em Administração e Politicas da Educação - GAPE/UFRJ Compõe o Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais - DEEPusp - e o Coletivo de Estudos em Marxismo e Educação - COLEMARX UFRJ. Atua em Gestão Democrática, Formação de Professores e  investiga políticas de incentivo individual.

Possui licenciatura e bacharelado em história (UFF) e mestrado em história social (FFP/UERJ). Atualmente cursa o doutorado em educação (PPGE-USP). É membra do coletivo Professores contra o escola sem partido e pesquisadora no projeto de extensão Observatório Nacional da Violência contra Educadoras/es (ONVE-UFF)

Possui Bacharelado e Licenciatura em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, especialização em Gênero e Sexualidade pela mesma universidade, mestrado em Ensino de História pela UFRJ e doutorado em Ciências Humanas - Educação pela PUC-Rio. É professora da rede pública de educação básica e pesquisadora do Observatório Nacional da Violência contra Educadora/es.

Professor do Colégio Pedro II/RJ. Docente da Educação Básica, da Licenciatura em Ciências Sociais e da Pós-Graduação em Ciências Sociais. Doutor em Sociologia pela UNICAMP. Pesquisa trabalho docente e políticas educacionais.

Professora de Política e Gestão Educacional na Faculdade de Educação da UFRJ. Tem formação em Pedagogia pela Unisinos e em Jornalismo pela UFRGS, mestrado e doutorado em educação pela UFRGS. Pesquisa políticas educacionais e gestão da escola pública, com foco no Ensino Médio. Integra o Núcleo de Políticas e Gestão da Educação da UFRGS.

Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Mestre e Doutora em Ciências, na modalidade Ensino de Química, pelo Programa Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (PIEC-USP). Professora do Magistério Superior da Universidade Federal Fluminense (UFF) do Departamento de Química Inorgânica (GQI) e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPECN). Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Líder do Grupo de Pesquisa Políticas em Educação Científica (PoliEC). Investiga o processo de (re)construção curricular e os efeitos do Novo Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino de Ciências.

Tem Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista campus de Rio Claro, mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista campus de Araraquara. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas na linha de pesquisa Políticas Públicas em Educação. Pesquisa políticas educacionais e trabalho docente.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Paulo, com pesquisa na área de gestão e política educacional, Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Paulo, com pesquisa na área de política educacional, carreira docente e sindicalismo docente. Atuou como professora da educação básica , participa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar do CNPQ, vinculado ao Programa de Pós Graduação em Educação (Unifesp), da Rede Escola Pública Universidade, do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, é diretora do Centro de Estudos Educação e Sociedade (Cedes) e participou do Fórum Nacional de Educação.

Professor Titular do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet-RJ). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Mestrado Profissional em Sociologia (ProfSocio) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Doutor em Educação (UFRRJ), Mestre em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade (CPDA/UFRRJ). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas (TEPP). Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais (Deep).

Doutorando em Educação (USP), Mestre em Educação (PUC-Rio/2016), Graduado em Licenciatura em Ciências Sociais (UFRJ/2009) e Bacharel em Ciências Sociais (UFRJ/2006). É professor de Sociologia na Rede Estadual de Educação do Rio de Janeiro há cerca de 16 anos. Atualmente, é membro eleito da Coordenação do Fórum Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro (FEERJ)

Licenciada em Ciências e Sociais e Doutora em Educação. Professora da Faculdade de Educação e dos programas de Pós- Graduação em Educação e Profsocio da UFJF.